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儿童情商教育,决定孩子一生的是妈妈的远见

毛豆妈妈是一位医学在读的博士,在医院里任职学术与实验岗位。同时兼任医科大学讲师、医学院教材编写等多重身份。职业生涯的荣誉墙上也排的满满当当。在这样一位优秀妈妈的观念里,比起孩子的“高智商”与“学霸”属性,成长过程与学习方式更为重要。她所关注的,是更长远的育儿反思。

文文老师寄语:

第一次给三岁半的毛豆上课,课堂上他的表现超出同年龄阶段孩子的逻辑和语言表达能力——“文文老师,我来回答你的问题,因为~所以~你觉得我回答的对么?”但有时候这个高智商的他,也会让妈妈产生一些小烦恼。虽然都是无伤大雅的小事情,但却引起了妈妈深深的反思。一起来看看这位妈妈的分享~

文:毛豆妈妈

人们都说孩子的智商会遗传妈妈,说我的孩子一定也会像我一样,是一个聪明的小学霸。我也默默自许:“除了学习,我更要教会他自信、善良、勇敢、责任与爱……”。

我所看重与期待的

并非传统意义上的聪明孩子

诚如期待中的,我确实拥有一个特别聪明的孩子。毛豆能够快速的学习和运用他接触到的知识、能够想出各种办法应对自己遇到的问题。可我也不由的感到担忧,那些除了智力因素外,会影响孩子一生的事情。

比如,仅仅三岁多的他,在生活中可以分分钟拿出新的招数,来打破成人世界的规则——

“在妈妈批评时,转移话题便会转危为安”

“妈妈不同意的事情,姥姥可以答应”

“只要说身体不舒服,就可以不去幼儿园”

……

我认为孩子的思维不可轻易抹杀,要温柔引导。可也常常会被他的小聪明绕进去,无奈的只能步步退让,很是头疼。

我所担忧与反思的

是关于孩子未来将会成为什么样的人

一路以来的“处处得逞”,使得孩子的性格中逐渐出现了:会闹脾气、敏感、对他人情绪识别度低的苗头。这些行为在家庭生活中并不突兀,并且他依旧可以机智的化解自己遇到的种种与成人世界的“矛盾”。但让我还是感到担忧的是,在成长过程中,这些小聪明并不会帮助他成为一个有责任、有担当、能更好的融入社会的人。

尤其当他要步入幼儿园生活,那里的规则、与同学老师的相处,还能任由他“呼风唤雨”吗?即便过了无忧无虑的幼儿园,等待他的还有中学、大学、和未来社会。这使我陷入深深的质疑与困惑——

如何在爱孩子的过程中建立规则?

怎样让孩子在感知爱的同时能学会感恩?

我们究竟希望孩子成为一个什么样的他自己?

也是出于对国外教育中将情商作为“人生第一课”的好奇,抱着试学的态度与“起点大果”结缘。初识儿童情商,带有许多主观的臆猜,很多时候 “情商”被简单误义为:“处事圆滑,以求他人接纳”。

走进起点大果儿童情商,吸引我打破传统观念的是起点大果情商的理念——“Big Fun”。这和我对孩子的期许如此相近,儿童情商学习,学的不仅仅是传统意义上我们以为的“为人处事”。更重要的让孩子拥有积极向上、乐观豁达的健康人格,历经挫折仍可坦然面对生活,自信快乐地成长。

在起点大果学习带来的

是更好的我与更好的孩子

正式走入起点大果情商课堂后,我也作为家长课的学生,听讲、记录、讨论、模拟……

“一个苹果永远无法变成一个橙子,但可以努力使它成为更棒的苹果”,这是我第一次伴随我的小“果娃”,走进“起点大果”家长课的第一课。

起点大果多元化的教学主题,针对家庭育养环境给出不同的策略。同时,帮助家长优化家庭成员的育养联盟,在教育孩子的过程中一致且连贯。在幼儿阶段这样一个萌生情感的关键时期,营造良好的育养环境。

而“起点大果”的课堂,也是孩子最欢乐的期待,我曾反思,随着时代的不同,教育理念提升,我们尽力去满足“孩子的爱好”——比如去学习兴趣、远足出行。为何孩子心心念念的是“起点大果”每周一次的课堂?

寻找到的答案,亦回答了自己许久以来的困惑——

很多时候我们以自己的视角去看待孩子的世界,按照自认为正确的方式去“安排”。却没有真正理解孩子,不懂他行为背后的原因。“用孩子的思维解决孩子的问题”,这正是起点大果的老师们一直在做的事。

最后,引用刘墉先生的教育观点“成长比成功重要”。对于孩子而言,生活好似一场漫长的马拉松。作为家长,育儿路上我们要看的更为长远。

起点大果(www.qddaguo.com),解决心理压力,提升心理承受能力,增加情商!

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